《荷塘月色》教学设计

《荷塘月色》教学设计 一、教学目标: 1.知识与能力:揣摩文中优美的艺术语言,赏析情景交融的写作手法。 2.过程与方法: 通过分析“真言写真景”“真言写真情”, 体会作者在特定情景 下所流露出的“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”, 从而更好地掌握散文情景交融 的手法。 3.情感态度与价值观: 了解作者“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”从何而来, 理 解作者彷徨苦闷的内心情绪和追求自由的精神。 二、教学重难点: 1.分析散文描写的手法,掌握通感、博喻的修辞手法。 2.通过分析文中优美的写景语句,把握作者的情感。 三、教学方法: 1.朗读法 2.讨论探究法 四、教学过程: 课前准备:下发学案,完成预习。 一、 导入 课件显示: “硕大的荷叶好似精美的绿盘,其中的脉络清晰可见。绿玉盘上 的露珠点点,使得荷叶美丽而不娇艳,反射出的缕缕阳光却格外地耀眼。水 上微波悄悄地晃动着, 映衬着硕大的玉盘和笔直的莲鞭。 莲鞭上分布着几个 花梗,托住了让人神清气爽的莲花。由红色渐渐成为粉红色,由粉红色又变 成了粉白色,到叶尖后又是粉红色。色彩由根至末由重到轻,与耀眼的绿色 对比鲜明。有的莲花开得正盛,有的却含苞欲放,好不迫切。微风拂过,莲 鞭随风稍倾,莲花顺势微颤,惊动了莲叶上的蜻蜓振翅飞起,却也不舍得高 飞,仍然回旋于莲花之间,也仿佛在欣赏它的美艳,被它那高傲的气质所感 染。” 这是描绘一天中什么时间的荷花呢?(明确:白天,日光下的。 )那么月色 下的荷塘是什么样子的呢?现在就让我们追随朱自清的脚步, 去领略一下月 色下的荷塘吧! (板书:荷塘月色——朱自清) 二、 1.请同学们迅速地浏览课文,找到直接描写荷塘的段落。 明确:第四段。 2.请大家大声地带着感情地朗读第四段,感受月色下的荷塘之美。 3.找一名同学有感情地朗诵这段。 三、 分析以真言写真景 1.这段文字依次描写了哪几个景物? (明确:荷叶、荷花、荷香、荷波、流水) 2.请用几个词语来概括朱自清笔下的荷塘的特点。 明确:清新、淡雅、朦胧 3.探究、讨论 朱先生这篇作品可谓是以真言写真景的代表, 请同学们讨论一下。 第四段是 怎样体现是月色下的荷塘而不是日光下的荷塘呢?可参考比对老师之前给 的这段文字哦!
硕大的荷叶好似精美的绿盘,其中的脉络清晰可见。绿玉盘上的露珠点点,使得荷叶

美丽而不娇艳,反射出的缕缕阳光却格外地耀眼。 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 用“绿玉盘”来比喻荷叶行吗?当然行,而且表现力还相当强。这样的描写既绘出了 荷叶的色,又表现了荷叶的质,还状摹了荷叶的形。然而这种比喻只好在朝霞、夕照 里,或蒙蒙细雨中,绝不能在淡淡在月光下。夜不辨色,更难辨质,月色中所见的荷 叶,主要是其自然舒展的形态,与裙十分相似,更赋予叶子一种动感美。 莲鞭上分布着几个花梗,托住了让人神清气爽的莲花。由红色渐渐成为粉红色,由粉 红色又变成了粉白色,到叶尖后又是粉红色。色彩由根至末由重到轻,与耀眼的绿色 对比鲜明。有的莲花开得正盛,有的却含苞欲放,好不迫切。 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正 如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。 写荷花,原文连用了三个比喻,博喻:用几个喻体来比喻一个本体从多种角度多个方 面加强描写对象的具体性,形象性,生动性。 荷花娇艳华贵,堪以美人作比。宋代诗人杨成里的《莲花》诗中就有“恰如汉殿三千 女,半是浓妆半淡妆”的句子。朦胧的月色中把荷花看成美人,而且是刚出浴的,朦 胧之感恰当好处。相反,若不是在朦胧的月色中,而将荷花比作“明珠”和“星星” 也有几分牵强。 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这种断断续续,似有似无的感觉绝不会产生于书声琅琅的清晨,也不会产生于阳光刺 目的中午,只能产生于“墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了”的寂静的月夜。 通感:指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象。即把一种可感 的形象转化为另一种可感的形象的方法。最大的特点是“感觉的转移” 水上微波悄悄地晃动着,映衬着硕大的玉盘和笔直的莲鞭。微风拂过,莲鞭随风稍倾, 莲花顺势微颤,惊动了莲叶上的蜻蜓振翅飞起,却也不舍得高飞,仍然回旋于莲花之 间,也仿佛在欣赏它的美艳,被它那高傲的气质所感染。” 这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是 肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了, 不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 侧面描写,流水和蜻蜓衬托。脉脉:古诗十九首:盈盈一水间,脉脉不得语。含情脉脉。

4.小结:很多同学为了写出好的作文,刻意追求语言有文采。但写的文章往 往给人矫揉造作之感。 这其中的原因是多方面的, 而一个重要的原因便是不 能用“真言写真景”造成的。 (板书:用真言写真景)一字不稳,真情尽失。 而朱自清先生的荷塘月色则能以准确贴切的语言写出特定时间 —— 月夜下 的荷塘。这是需要我们学习的。 四、 分析以真言写真景 1. 王国维在《人间词话》中说过:“一切景语皆情语。”作家往往会借助 一些自然景物来抒发自己的情感。 那朱自清要通过荷塘月色来表达他怎样的 感情呢? 明确:心里颇不宁静——淡淡的月光下,有淡淡的哀愁——在自然美景中, 有淡淡的喜悦——发出“我什么也没有”的感叹——惦念江南,欲超脱而不可

得。 2.作者为什么会这样呢?这就要联系写作背景了。 联系学案 3. 在这种心情下,作者于是来到了“日日走过的荷塘”,“受用这无边的荷香 月色好了”。于是便有了因置身于良辰美景而生出的“淡淡的喜悦”,以及社 会带来的又终究难以排遣的“淡淡的哀愁”。 所以作者不光是用真言写真景, 更是以真言抒真情。 (板书: 以真言抒真情) 五、 在这层认识上,让我们再读第四段,体会淡淡的喜悦,淡淡的哀愁。 (学生讨论,哪些地方体现作者的喜悦和哀愁都是淡淡的)
荷塘月色是美妙温馨的, 这样的景色当然能给人以喜悦。 透过写景的词语便不难体察作 者当时喜悦的心情。叶子象裙,裙又是“亭亭的舞女的”;花是“袅娜”地开着,“羞涩”地 打着朵儿; 花香似“歌声”。 本文少有直接抒情的句子, 但这些词语哪个不饱含喜悦色彩? 但这种喜悦毕竟是“淡淡的”,没有激动和狂喜。 六、 月下荷塘这样一个幽美的环境,表现的是哀愁与喜悦相交织的审美情怀。淡淡的哀愁 与淡淡的喜悦相互交织,真是作者用真言写真景,以真言抒真情,才给幽美的月下荷 塘披上了朦胧的轻纱,才达到了情景交融的最高境界。朱自清在《论逼真和如画》 《论 标语口号》等文章里,强调“宣传与写作都不能缺少至诚的态度。”正是这种“至诚的态 度”,使他把自己的真情实感,都倾注在字里行间,而这种从心灵深处流露出来的喜怒 哀乐之情,更容易引起读者的共鸣。 七、 请同学们再体会这种情景交融的手法,齐读第四段。

一. 二.

导入(4) 1.找荷塘段落(2) 2.散读(3) 3.个别读(2) 三.1.描写哪些景物(1) 2.月下荷塘特点(1) 3.探究(10) 4.小结:用真言写真情(2) 四.1.一切景语皆情语作者此时心情(3) 2.背景(2) 3.用真言抒真情(1) 五.再品(6) 六.总结(2) 七.齐读(1)


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